Сайт учителя информатики

МБОУ СОШ № 5 им. Г.А. Сорокина Михайловой Татьяны Дмитриевны

Здесь вы найдёте достижения, благодарности и дипломы, методические рекомендации и уроки, а также другие полезные материалы.

Михайлова Татьна Дмитриевна

учитель информатики МБОУ СОШ № 5 им. Г.А. Сорокина

Цель сайта, создание единого информационно-комуникационного образовательного пространства и взаимодействия всех участников образовательного процесса в школьной среде. Стимулирование учащихся к самообразованию, саморазвитию, активности в познавательных процессах и развитию способностей и учителей.
Для меня важно получить обратную связь от учеников, родителей, коллег. В эпоху бурного развития компьютерных и информационных технологий, Интернета, обучающие программы архивно используют этот огромный ресурс для учебного процесса как в школьном, так и внешкольное время.
Работаю учителем информатики 10 лет.
Имею высшую квалификационную категорию.
Включена в состав экспертов инновационной площадки Минобрнауки России «Единыйурок.рф».
Вхожу в состав предметных муниципальных комиссий по проведению муниципального этапа ВсОШ по предмету «Информатика».
Вхожу в состав областной предметной комиссии (подкомиссии) по предмету «Информатика».

«Учитель учится всю жизнь. Как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель»

Мечту «стать педагогом» я начала реализовывать в процессе обучения на втором курсе ГБОУ ВПО "Ставропольского государственного педагогического института", приступив к преподаванию предмета "Информатика" на педагогических практиках в городе Ставрополь. В 2015 году, после окончания института пошла работать в МБОУ СОШ № 5 (г. Михайловск, Ставропольский край). В 2021 году пришла работать в МБОУ СОШ № 5 им. Г.А. Сорокина, в которой мечтаю прожить долгую и счастливую жизнь педагога.
По плану самообразования я повышаю свою квалификацию. Участвую в методических конференциях и семинарах (https://cloud.mail.ru/public/rtRZ/S92tAuPDw), вебинарах (https://cloud.mail.ru/public/dSjH/37rMvJztC), школьных методических объединениях, в городских методических объединениях, повышениях квалификации.
План самообразования

Я мотивирую учеников собственным примером. Углублённое изучение информатики и упорный труд не раз помогали мне завоевывать новые вершины

Основная задача и цель настоящего учителя - помочь ребёнку понять себя, раскрыть потенциал и найти правильный жизненный путь. Я стремлюсь привить любовь и интерес к предмету "Информатика", знание которого необходимо в современном мире, а также развить навыки функциональной грамотности, действительно необходимые для жизни.
На этой странице мне бы хотелось делиться полезными материалами и разработками, опытом и результатами педагогической практики, «методической копилкой».

примечание: все ссылки активны
Подготовка к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по информатике предполагает развитие нескольких ключевых аспектов: систематизацию знаний, отработку практических навыков, знакомство с форматом заданий, а также развитие психологической готовности.
Основные направления подготовки
  1. Систематизация знаний. Подготовка включает повторение учебного материала в соответствии с кодификатором проверяемых элементов содержания и требованиями к уровню подготовки. Важно охватить все темы, которые могут встретиться в ВПР, например:
  • основные устройства компьютера; 
  • файловая система; 
  • типы файлов и их расширения; 
  • системы счисления; 
  • логические операции; 
  • основы программирования (например, работа с языками Python, C++, Java, C#). i
  1. Отработка практических навыков. Регулярное выполнение практических заданий помогает закрепить теоретические знания. Полезно использовать образовательные среды для изучения программирования, например «Кумир», а также текстовые и графические редакторы.
  2. Знакомство с форматом заданий. Изучение образцов и демоверсий ВПР позволяет понять структуру работы, типы заданий (с выбором ответа, с кратким или развёрнутым ответом) и требования к ответам. Можно использовать интерактивные тренировочные тесты, например, на портале «1С:Урок».
  3. Пробные работы и анализ ошибок. Проведение пробных ВПР помогает адаптироваться к формату испытаний, выявить слабые места в знаниях и понять, какие темы нужно повторить. Важно не просто оценить работу, но и разобрать ошибки, показать пути их решения.
  4. Индивидуальный подход. При подготовке следует учитывать уровень знаний, интересы и стиль обучения ученика. Это может включать определение индивидуальных целей, разделение процесса подготовки на этапы с чёткими задачами.

Дополнительные рекомендации

  • Использование цифровых образовательных ресурсов. Материалы из библиотек цифрового образовательного контента, цифровых образовательных платформ (например, «ЯКласс», «Учи.ру») могут помочь в закреплении изучаемых тем.
  • Психологическая поддержка. Подготовка к ВПР может быть стрессовым периодом, поэтому важно создать атмосферу доверия и поддержки, снизить уровень тревожности.
  • Систематическое проведение тестов и контрольных работ. Это позволяет не только проверить знания, но и выявить слабые места в усвоении материала. 
Успешная подготовка к ВПР по информатике требует комплексного подхода, включающего теоретическое изучение, практику, психологическую готовность и поддержку со стороны окружения.
примечание: все ссылки активны
На сайте 1С размещены интерактивные тренировочные тесты для оценки готовности учащихся к Всероссийской проверочной работе по предмету Информатика (для ознакомления с заданиями Всероссийских проверочных работ по информатике):
7 класс - https://urok.1c.ru/library/inf/umk_bosova_testy_5_11_..
8 класс - https://urok.1c.ru/library/inf/umk_bosova_testy_5_11_..

Конкурсы, проекты, олимпиады

«Проекты, олимпиады, конкурсы - скучно и сложно», - говорили они.
«Вау, давайте ещё»!

Олимпиада на онлайн-платформе Учи.ру «Безопасный интернет»

(https://cloud.mail.ru/public/yNLu/DdTkTsJZn)

Олимпиада на онлайн-платформе Учи.ру «Безопасный интернет»

(https://cloud.mail.ru/public/CgHF/Nbv6Ft2tX)

Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по информатике

(https://cloud.mail.ru/public/FFAu/shyjn5otJ)


«
Я, как учитель информатики, активно взаимодействую с центром «IT-куб» на базе ЦВД «Эстетика», а так же с ЮРГПУ НПИ им. М.И. Платова. Обучающиеся активно принимают участие в различных мероприятиях на базе данных учреждений. В школе действует двухстороннее соглашением между «IT-куб» на базе ЦВД «Эстетика» и ЮРГПУ НПИ им. М.И. Платова. Так же, активно взаимодействую с Ростовской киберспортивной школьной лигой

«

Профориентационная работа - важнейшая ступень к жизненному выбору

Мной ведется активная работа по профориентации обучающихся в рамках учебного предмета.
В 2023 году приняла активное участие вместе с учениками 10-11 классов в профориентационной акции «День IT-знаний 2023». Цель Акции – просвещение и повышение мотивации детей в обучении, профориентации и планировании профессионального будущего, в том числе связанного с ИТ-сферой, а также содействие в развитии кадрового потенциала цифровой экономики.
Активное участие обучающие принимают в Хакатоне «Инженерия 0+». В 2021-2022 учебном году ученики заняли 1 место в Хакатон «Инженерия 0+» в «Точке кипения» ЮРГПУ НПИ им. М.И. Платова, организатором которого выступило университетское СНО «Интеллектуальные системы» .
В 2022-2023 учебном году обучающиеся участвовали в Ростовской киберспортивной лиге в соревнования кубка «Проф-Пресс» 2022 по Fortnite среди школьников Ростовской области.
В 2025 году ученики приняли участие в Хакатон «Инженерия 0+» и были награждены дипломами II степени (на основании приказа № 656 от 20.11.2025 года).
Мной проводится всероссийский образовательный проект «Урок цифры» направленный на раннюю профориентацию школьников в сфере информационных технологий (https://урокцифры.рф/). Большое количество учеников с 7 по 11 класс задействованы в данной профориентационной работе (https://cloud.mail.ru/public/2Yho/K6WsJNBZJ).
На платформе Учи.ру (https://uchi.ru/teachers/lk), по средством онлайн-олимпиад, проводятся профориентационные мероприятия для обучающихся 7-11 классов (https://cloud.mail.ru/public/TBKk/6Vw59mewz).
Хакатон "Инженерия 0+"

Функциональная грамотность

Я, как учитель, прохожу регулярное обучение по формированию функциональной грамотности, участвую в вебинарах (https://cloud.mail.ru/public/wWQD/NK7EbVAgS ). Ученики принимают участие в олимпиадах по формированию функциональной грамотности на онлайн-платформе Учи.ру для формирования функциональной грамотности (https://cloud.mail.ru/public/D7F7/dcXWXfmjm ). Принимаю участие в уроках финансовой грамотности вместе с учениками (https://cloud.mail.ru/public/mpEL/eUWHtWoaV ). Принимала участие в Марафоне Финансовой Грамотности в Ростовской области в 2023 году.
Принимала участие в качестве технического специалиста в Региональной оценке по модели PISA в 2022 году (https://cloud.mail.ru/public/GaDM/CfmAvB3cc )

Методическая деятельность

Моя методическая деятельность отличается высокой степенью актуальности и соответствует современным требованиям системы образования, что подтверждается участием и победами в конкурсах с общественным признанием разработанных материалов. Разработки по темам «Сервисы интернет-коммуникаций. Сетевой этикет. Стратегии безопасного поведения в «Интернет» и «Исполнитель Чертежник», ориентированы на формирование у обучающихся ключевых компетенций в области цифровой грамотности, информационной безопасности и логического мышления, что особенно значимо в условиях стремительной цифровизации общества.
Особое внимание уделяется вопросам безопасного и этичного поведения в сети Интернет, что отвечает приоритетным направлениям государственной образовательной политики. Разработки направлены на формирование у обучающихся навыков критического мышления, осознанного использования Интернет-ресурсов, культуры сетевого взаимодействия, а так же обеспечению индивидуальной работы.
Электронное учебное пособие на тему «Алгебра логики» демонстрирует интеграцию цифровых и традиционных образовательных технологий, обеспечивая доступность и наглядность учебного материала. Использование современных онлайн-сервисов и интерактивных форм обучения делает образовательный процесс более эффективным и мотивирующим для обучающихся.
Авторские разработки успешно апробированы в образовательной практике и демонстрируют устойчивые положительные результаты обучения. Высокая оценка профессионального сообщества, подтвержденного призовыми местами и публикациями на профильных образовательных ресурсах свидетельствует о качестве и востребованности представленных материалов.
Защита электронного учебного пособия "Алгебра логики"

Моя авторская рабочая программа внеурочной деятельности «Кодирование информации» получила экспертное заключение (рецензию).

Данная программа предполагает изучение темы на углубленном уровне в 10 классе для более лучшего понимания темы, будущего поступления по различным направлениям, связанными с IT и подготовки к ЕГЭ.
Ключевая новизна программы заключается в гармоничном сочетании академической глубины (условие Фано, теорема Шеннона, троичная уравновешенная система счисления, префиксные коды) с прикладной направленностью на подготовку к государственной итоговой аттестации. Программа демонстрирует высокую гибкость: заложены механизмы реализации в очном, смешанном и полностью дистанционном формате с использованием современных образовательных платформ. Практическая значимость подтверждена наличием готовых диагностических материалов (входной тест с ключами, демоверсия модульной работы из 8 заданий повышенной сложности, критерии оценки качества освоения курса), которые могут быть использованы учителями информатики без дополнительной доработки.
Программа разработана в строгом соответствии с требованиями ФГОС СОО, федеральной рабочей программой воспитания и Концепцией преподавания учебного предмета «Информатика». Чётко и полно раскрыты планируемые результаты по трём блокам (личностные, метапредметные, предметные), что обеспечивает преемственность с основными образовательными программами. Теоретический аппарат курса опирается на признанные учебно-методические комплекты (К.Ю. Поляков, Е.А. Ерёмин), а цифровая инфраструктура включает верифицированные ресурсы (ФГИС «Моя школа», УБ ЦОК, РЭШ, Яндекс.Учебник, 1С:Урок).

Мероприятия

Моя деятельность направлена на создание условий для активного развития у обучающихся патриотизма, профориентационной направленности. Профориентационная направленность одна из важных для меня, так как мной курируется в школе направление ГИА и я, как учитель информатики, вхожу в состав областной предметной комиссии (подкомиссии) по предмету «Информатика».
Адресная работа с различными категориями обучающихся является важным условием повышения качества образовательного процесса и достижения устойчивых учебных результатов. В своей работе я использую индивидуальный подход к каждому ученику, что позволяет учитывать уровень подготовки, особенностей восприятия материала, мотивацию и образовательные потребности каждого ученика.
Особенное внимание уделяется обучающимся, испытывающим трудности в обучении. Для данной категории применяются индивидуальные консультации.
В своей работе использую различные методы реализации индивидуальных программ, подстраиваясь под личностные особенности обучающихся. Личностно-ориентированная траектория обучения создается как в урочное время, так и внеурочное время. Моя задача, как педагога – создавать равные условия для обучения всех категорий обучающихся.
Создаются специальные образовательные условия: адаптирование учебного материла средствами информационно-коммуникационных технологий, вовлекаются в работу родители, создаются комфортные условия, применяются здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, соответствие учебной нагрузки, рациональная организация учебного процесса в соответствии с возрастными, половыми, культурными, индивидуальными, психологическими особенностями ребенка.
При сотрудничестве с социальным педагогом, медицинским работником и психологом в течении всего времени я веду и заполняю таблицу, которая помогает мне проанализировать степень динамики различных мер воспитательного взаимодействия и включения в различные мероприятия обучающихся.
Индивидуальная программа позволяет учитывать развитее различных категорий обучающихся. В данной программе совместно с психологом, социальным педагогом и медицинским работником созданы индивидуальные образовательные маршруты (ИОМ) для каждой категории с различными особенностями, формами и методами работы. В программе описан план работы учителя информатики с различными категориями обучающихся, таблица работы специалистов совместно с учителем предметником и карта наблюдения
Мной разработаны адаптированные рабочие программы по предмету «Информатика»
Обратная связь
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Made on
Tilda